解构与建构:从问题到主题的生成逻辑

在小学综合实践活动课程的开题课中,生成的主题是活动的始端、思维的场域。但在从问题到主题的生成过程中,往往会出现问题提出流于表面、问题缺乏与学生内心的联结、主题表述不明等状况。鉴于此,教师可通过丰厚主题内涵、赋能学生选择、优化表述支架等策略,引导学生提出有深度的问题,以生成高质量的主题,使学生获得更好的发展。