任务导学,系统学习——基于任务群视角下小学语文课堂的构建策略

小学阶段“学习任务群”的教学方式一直是社会广泛研究的热点话题之一。为了提升学生阅读水平,语文教师应及时更新并改进教学方式,高度尊重学生的主体地位,根据不同语文课堂的教学目标,建立多元趣味式问题和学习任务。一、根据教材阅读内容,明确教学主题在实际的小学语文教学过程中,授课教师应打破传统落后的教学思维,尊重学生主体地位,以教材文本内容为基础,在全面挖掘阅读内容后,合理设置“学习任务群”。