摘要
随着社会的高速发展,人们对未来的担忧也越来越多。这无疑加剧了教育焦虑,也让学校成了教育焦虑的承受方。而作为直接面对家长的最小单位——班级,更是成了家长眼中的“学校”,班主任则成了家长眼中的“校长”。从这个层面上讲,班主任就成了焦虑最直接的承受者,问题的解决者,学校育人理念的引领者。如果班主任能够在班级管理中结合一个个时间节点,借助一个个关键事件,理顺家校关系,进入一种正向循环,学校的办学美誉度也会有极大的提升。如何做呢?
出处
《当代教育家》
2024年第5期74-77,共4页
Contemporary Educator
