自主游戏理念下的户外环境创设

环境是重要的教育资源。它是幼儿生长的物理空间、心理空间及精神空间,是课程创生的来源、课程实施的载体,也是支持幼儿发展的平台和媒介。蒙台梭利认为,幼儿具有“精神胚胎”,它有赖于环境的保护和滋养;幼儿的心理发展是在一定的环境中实现的。幼儿园不仅仅是幼儿游戏的场所,更是幼儿生活、学习与成长的地方。因此,幼儿园应通过环境的创设和利用,呈现其作为花园的审美属性,体现其作为乐园的游戏属性,发挥其作为校园的教育属性,有效地支持和推动幼儿的成长,促进幼儿发展。