基于“教—学—评”一体化的小学数学课堂建构策略研究

“教—学—评”一体化理念中,教师教学、学生学习、教学评价三者是不可分割的有机整体。文章先是介绍了“教—学—评”一体化的内涵,并对“教—学—评”一体化视角下小学数学课堂教学的不足加以分析,然后,结合具体教学案例探究小学数学课堂的建构策略,指出教师可以通过调整教学目标、明确教学主体、贯穿教学评价三个策略来优化小学数学课堂,以期为提高小学数学教学效果提供参考。