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单元整合,实现图形教学一致性——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考

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摘要 为了通过单元整合教学,实现图形教学一致性,文章以“平行四边形和梯形的认识”教学为例,设计了五个教学环节:复习导入,实现学习方法的迁移;重叠图形,自己创造平行四边形;深入探究,寻找平行四边形特征;联系生活,感受平行四边形不稳定;方法迁移,自主探究梯形的特征。
作者 刘伟
出处 《数学教学通讯》 2024年第19期87-90,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

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