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单元整体教学视域下的情境设计与问题提出探究——以“反比例函数”单元起始课为例

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摘要在新课程标准引领下,选择引发学生思考的教学方式.文章指出,要重视单元整体教学设计和强化情境设计与问题提出.以“反比例函数”单元起始课的教学为例,阐述单元整体视域下的情境设计与问题提出有助于学生处理好新旧知识之间的联系,激发学生学习动机,促进学生积极探究,落实学科核心素养.

作者张明媚

机构地区浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第20期6-8,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词单元整体情境设计问题提出核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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