深度学习视域下的初中数学课堂教学实践探索——以“反比例函数的图象与性质”的教学为例

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摘要深度学习是一种契合新课改背景的学习方式,为学科教学提供了导向.研究者从深度学习的特征出发,以“反比例函数的图象与性质”的教学为例,着重引导学生经历“猜图—画图—悟图—赏图”的探究过程,以促使深度学习的发生.

作者黄婷婷

机构地区福建省厦门外国语学校石狮分校

出处《数学教学通讯》 2024年第20期35-37,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词深度学习理解教学反比例函数

数学教学通讯

2024年第20期

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