摘要
新质生产力不仅代表着先进的教育技术,教学方法和手段的更新迭代,更代表着教育理念和育人模式的创新.初中数学压轴题不应当被学生当作一道难以逾越的鸿沟,教师可以通过恰当的教学方式,让学生转换思维,纠正这一错误观念.文章以分析一道压轴题为例,展示不同的解题方法与思维方式,强调教师应通过创造挑战和鼓励探索的教学方式培养学生的成长型思维,提高他们解决问题的能力.
出处
《数学教学通讯》
2024年第20期60-62,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2020年重庆市教育科学“十三五”规划重点无经费课题“基于多尺度模型的突发事件背景下中学生爱国主义教育研究”(2020-07-203).
