摘要
广东省要求职业院校创建一批校级教师教学创新团队,并重点要求着力提升团队教师模块化教学能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。本研究以汕尾职业技术学院人工智能教学创新团队为例,构建了上述“五种能力”的评价指标,通过问卷调查、查阅档案等多种方式进行数据收集,构建出这“五种能力”的评价模型并运用模型对教学创新团队进行评价分析,提出改进策略。该模型为教学创新团队建设提供了重要的参考依据和指导方向,有助于提高教师的教学能力和整个团队的教学质量。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2024年第1期76-82,共7页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
广东省教育厅2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“创新教学团队教师的‘五种能力’提升研究--以人工智能创新教学团队为例”(项目编号:2021GXJK589)
广东省职业技术教育学会2021—2022年度科研规划项目“人工智能时代下高职院校教师教育教学能力提升路径研究”(项目编号:202103G210)
2015年广东省教学质量与教学改革工程项目“基于大数据的高职院校教师教学发展中心建设研究”(项目编号:GDJG2015244)。
