借助情境任务 促进思维发展——以《荷花淀》课堂教学为例

高中语文课程目标从知识的传授、单项能力点的训练,转向核心素养的培养,学生发展的核心因素是思维的发展与提升,因此课堂教学需要设计真实的情境和驱动性任务。在此过程中,教师应尊重学生个性化的解读、创造性的表达,让学生通过学习共同体进行合作探究,在解决复杂问题的过程中促进思维的发展与提升。