新课标视域下实用类文本深度学习的指导与实践——以《谏逐客书》和《与妻书》为例

在高中语文阅读教学中,教师应引导学生深度学习,培养他们的思辨能力。尤其是在开展实用性阅读与交流任务群的教学时,教师应引导学生除了注意交际性情境下的用语之外,还要关注特定交际对象和写作目的,以帮助学生有效分析文本的行文思路和组织方式,识别出文本中的主要信息、句间逻辑等重要元素。本文主要从实用类文本深度学习的指导和实践两个方向出发,通过设置情境任务、分解学习任务、搭建学习支架等阐述了相关的教学指导策略。