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探索“双减”政策落地的校本化经验
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摘要
在积极响应“双减”政策的过程中,学校需要厘清三组关系。一是“减”与“增”的关系,减轻学生的作业负担和校外培训压力,增加对学生学习兴趣和习惯的培养,提升他们的综合素养和必备能力,同时提升课堂教学质量,使教师积极担当起为党育人、为国育才的使命。二是“学”与“考”的关系,改革教育评价的方法和内容,从“知识立意”转向“能力立意”,从“结果评价”转向“过程评价”,以更好地反映学生的全面发展和进步。
作者
权友慧
机构地区
广元市利州区东城实验小学
出处
《教育家》
2024年第28期38-39,共2页
Educator
关键词
学生学习兴趣
过程评价
校本化
能力立意
校外培训
课堂教学质量
作业负担
综合素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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