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做好初高“素养”衔接规避语文“断链”风险

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摘要《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》《义务教育课程方案(2022年版)》要求:加强学科课程的学段衔接,五育并举。伴随“双减”“三新”改革的逐步推进,群文阅读及整本书阅读理念的更新等影响,高中语文课堂有效教学捉襟见肘。下面,本文从重构认知、探策施策等几个角度予以探究。

作者杨昌贵

机构地区安徽省黄山市黄山学校

出处《教学考试》 2024年第31期70-74,共5页

关键词义务教育课程高中语文课堂有效教学群文阅读整本书阅读五育并举普通高中课程学段衔接

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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