发展性评价机制在数学课堂上的尝试

随着科学育人观的深层次优质推广,教师着意研究数学教学的品质感与递增性,自觉在多元化教学评价中寻找差距、砥砺前行,建构高层次、精品型的育人环境。为了优化教学评价的价值感,教师基于发展性评价机制进行教学评价与育人反思,踊跃打造一个人文定制、能动激发、提质增效的教学生态。因此,发展性评价机制能够成为数学教学持续递升的信息反馈站,推进人文教育。