摘要
随着核心素养理念的深度推进,教师智慧考量数学课堂的设计方法、改进思路、创新路径,努力支持小学生的深度学习活动,架构高能动、素养型的生本课堂。为了实现小学生的深度学习,教师务实引入数学思想方法,有效提升小学生认知思维的层次感、规范性、品质化,促进思维素养的科学发展。所以,教师融入数学思想方法,有效规范小学生的思维方式与解决方法,优化课程进步。
出处
《视周刊》
2024年第6期36-36,共1页
View Weekly
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《融入数学思想方法促进小学生深度学习数学的研究》(课题立项号:GS[2022]GHB0241)。