摘要
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中关于“真实问题情境”的创设主要有四种类型:学习情境、生活情境、社会情境以及学术情境。其中对于“学习情境”的基本定义是“在历史学习中遇到的问题,如史料、图表、历史叙述、史论等问题”。究其界定,学习情境即是高中学生突破所供(文字或图表等)史料信息识读干扰,能够择取其中有价值的内涵,明晰史料背后所指,结合所设问题导向,依托既有历史知识积累与学科能力养成,以学科专业化表达(历史叙述),对相关历史现象进行准确回答,由此完成一次历史学科的问题解决(史论)。
