初中数学课堂教学情境创设刍议

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要强化情境设计与问题提出,促进学生主动参与教学活动,使学生在活动中逐步发展核心素养。创造一个好的数学情境,能够让学生对数学学习产生兴趣,让学生的大脑处于非常活跃的状态,从而把现实生活和数学学习连接起来,把具体的形象和一般的概念结合起来,让学生在解决问题的过程中对数学有一个更深刻的理解。一、创设问题情境时存在的误区1.偏离主题,认为创设情境只是为了“走过场”。

作者郭海江

机构地区安徽省淮北市烈山区实验中学

出处《课程教材教学研究（下半月）》 2024年第4期23-25,共3页

关键词存在的误区初中数学课堂教学创设问题情境情境设计情境创设数学情境创设情境义务教育数学课程标准

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（下半月）

2024年第4期

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