预测策略:让思维的种子在童话教学中生长

导出

摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确界定了语文核心素养的概念,并将其作为语文课程教学的核心目标之一。为达成此目标,统编小学语文教材在三至六年级上册中精心设置了四个阅读策略单元,凸显了阅读策略教学在整个语文课程体系中的核心地位。预测策略被置于三年级上册第四单元,此编排逻辑深刻体现了预测在阅读策略中的基础性地位,有助于为学生奠定坚实的阅读基础。预测是一种在阅读过程中预先推测人物或事件发展趋势的策略。它要求读者在阅读时对后文进行预想与猜测,并将实际内容与猜想内容进行比对。

作者邓磊鲍汝梅

机构地区昆明市盘龙区金实小学昆明市盘龙区桃源小学

出处《课程教材教学研究（上半月）》 2024年第4期23-26,共4页

关键词小学语文教材语文核心素养后文阅读策略童话教学义务教育语文课程标准语文课程教学预测策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈会.基于大概念的初中语文单元整体教学实践分析[J].新课程导学,2024(14):108-111.
2孙婉莹.基于语文核心素养培养,探究小学童话教学策略[J].北京教育（普教版）,2024(7):57-58.
3夏伍华.阅读策略显性教学的三种课堂形态[J].小学语文教师,2024(5):14-17.
4次仁拉姆.新课标下初中英语阅读分层教学的路径[J].科研成果与传播,2023(2):1255-1258.
5任俊玲.基于大单元的小学文整体性教学策略研究[J].新课程导学,2024(13):60-63.
6柳亚飞.高中生活化古诗文教学摭谈[J].新课程研究,2024(16):62-64.
7张翼飞,张加金,关凯俊,张玉雪.面向学习轨迹的知识追踪预测模型[J].沈阳航空航天大学学报,2024,41(3):61-70.
8于涛,王瑞,战洪飞,余军合.基于双层注意力机制的用户创新评论提取方法[J].机械设计与研究,2024,40(3):7-12.
9刘伟.初中语文整本书深度阅读教学的解析——以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例[J].中学语文,2024(21):63-65.
10张华.“求准求实”的初中语文大单元教学设计——以统编教材八年级下册第一单元为例[J].中学语文,2024(21):17-19.

课程教材教学研究（上半月）

2024年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

预测策略:让思维的种子在童话教学中生长

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史