从“去实践”到“在实践”:社会工作应用型课程核心素养培养的实践逻辑

社会工作作为应用型社会科学,保持课程的实践底色是社会工作应用型课程改革的根本目标,应面向数字社会变迁,从浅层的“去实践”走向深层的“在实践”,以培养学生的实践素养。本文试运用拉图尔的行动者网络理论,以《个案工作》课程为例,探索应用型课程改革中符合专业特色、“产学研用”有机融合的模式,通过学生“在场”的实践,为其搭起“去实践”的“脚手架”。