融入人文素质教育的带教模式在临床护理教学中的应用

目的:探讨融入人文素质教育的带教模式在临床护理教学中的应用效果。方法:选择医院34名护理人员为研究对象,分为对照组和观察组,每组17名。对照组采用传统的临床工作带教教学策略,观察组在对照组基础上采取融入人文素质教育的带教策略。比较两组护理人员的管理效果。结果:观察组护理人员的理论考核、实践操作考核及综合成绩方面优于对照组(P<0.05)。观察组护理人员人文关怀能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护理人员关怀行为水平优于对照组(P<0.05)。观察组护理人员对教学方法的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:采取人文素质教育可以有效的促进护理人员培训效果的提升,护理人员满意度高。