摘要
文章首先阐述了高校教师职业身份认同的产生与异化,然后分析了高校教师职业身份认同异化的后果,最后论述了高校教师职业身份认同异化的对策,包括明确权力边界,保障权责统一;加强对教师的关爱,形成充满活力的工作环境;推动高校多元主体共治,保障教师参与治校管校的权力。
出处
《西部素质教育》
2024年第14期121-124,共4页
Western China Quality Education
基金
2022年度江苏省社科应用研究精品工程课题“哲学社会科学科研不端行为界定标准及实践研究”(编号:22SYC-243)。
