摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出,数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中要求幼儿“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣”。《纲要》和《指南》都强调了“要培养幼儿对数学的兴趣,运用数的相关经验解决问题的能力”。可见,培养幼儿数学认知能力的重要性,对幼儿思维能力的发展和良好品质的养成具有极大的促进作用。
基金
宿州市2021年度基础教育科学研究课题《促进幼儿数学认知能力发展的实践研究》(编号:JKY2021056)研究成果。
