摘要
“科学观察,正确解读,有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。意大利教育家蒙台梭利认为:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”在全面实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中,我们深刻感受到:无论是在环境创设、材料投放、一日生活组织,还是教育行为的优化,或者是与家长的沟通共育,都要建立在观察分析幼儿的基础上。因此,准确地观察幼儿的行为,理解他们,并采取适宜的、积极的支持性策略,是当今幼儿教育背景下幼儿教师必须具备的专业实践能力。
