基于AHP构建小学数学课程教学评价指标体系的策略研究

在当前的教育体系中,课程评价被视为提高教学质量的关键环节,它不仅能反馈教学活动的效果,而且对课程优化和教师专业发展具有指导意义。文章旨在构建一个基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)的小学数学课程教学评价指标体系,论述了运用此方法构建小学数学课程教学评价指标体系的原则、策略以及实施效果,以便教师能够根据评价结果调整教学方法,增强教学效果,同时为教育管理者更好地明确教学质量、制定相关策略提供依据。