摘要
中职教育是视障生踏入理想职业之门、实现个人价值的重要阶段,但现有评价体系未考虑其特殊需求,不利于其职业发展。分析发现,当前体系存在主体单一、内容不全、方式受限、结果迟滞及流于形式五大问题,影响视障生职业能力的提升。文章借助数智技术进行干预,从全过程、全方位等五大核心要素,主体多元、内容多样等六大组织架构和强化制度建设、主体积极参与等五项保障举措出发,创新中职视障生专业教学质量评价体系数智发展路径。
作者
张杨莉
张珈川
Zhang Yangli;Zhang Jiachuan
出处
《绥化学院学报》
2024年第7期97-99,共3页
Journal of Suihua University
基金
长宁区2023年度教育科学研究区级重点课题“基于职业能力终身进阶的视障学生就业支持体系的构建研究”的研究成果之一。