摘要
本文根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出的“复杂的运动情境”概念,分析其理论依据和多样化特点,探索复杂运动情境小学体育课堂微变革,从运动角色代入、运动场景创设、动作结构重组、运动规则助力四个方面提供真实可参照的创新实践案例,开展核心素养培育的实践行动。
出处
《中国教师》
2024年第7期50-53,共4页
Teacher’s Journal
基金
盐城市教育学会“学思融通”课堂教学改革专项课题“基于小学体育核心素养培育的‘学思融通’实践课例研究”(课题编号:XSRT-110)研究成果。