基于情境任务的高中文言文教学策略探究——以《逍遥游》教学为例

在传统的高中文言文教学中,教师过度强调文言文字词积累与语法,在这种观念的主导下,文言文教学形成了“读—译—背—练”的教学模式[1]。情境任务作为文言文教学的一种创新方法,为传统的教学模式带来了活力。其强调将文言文的学习置于具体、生动的情境中,通过任务驱动来引导学生深入理解和应用文言文知识,从而实现教学目标。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将《逍遥游》作为文言文背诵推荐选修篇目。笔者以《逍遥游》教学为例,对基于情境任务的高中文言文教学策略进行剖析。