基于具身认知理论开展物理实验教学的方法

物理实验是物理学科的基础,物理理论知识的学习是对实验现象的归纳总结,物理知识的应用是基于实验的推广应用,强化物理实验教学是深化学生概念认知、提升学生物理应用意识必不可少的环节。然而,当前高中物理实验教学流于形式,无法让学生形成切身的实验体验,极大地阻碍了学生通过实验感知物理本质的过程。文章结合具身认知理论,开展了高中实验教学中增强学生的过程体验、提升物理实验教学效率的研究。