学习任务群结构化学习设计实施——以“思辨性阅读与表达”学习任务群为例

学习任务群视域下,单元整体结构化学习的实施立足素养,以学为中心,追求多方位整合、关联。以“思辨性阅读与表达”学习任务群实施为例,“基于理解,以终为始”追求学习目标结构化,“整合联结,纵横融通”落实学习内容结构化,“螺旋进阶,持续驱动”实现学习任务结构化,“贯穿全程,多元并蓄”促成学习评价结构化。