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让学生经历定理学习的完整过程——“共面向量定理”教学实录与反思

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摘要研究者以一节评优课“共面向量定理”为例,阐述备课过程,以及教学过程和教学反思过程.研究者基于理解数学、理解学生、理解教学备课,以定理发现、定理确定、定理挖掘、定理运用和定理图式五个过程教学,从备课过程、教学过程和学生学习过程三个角度反思教学,为定理教学课的教学设计和教学实施提供一定的参考.

作者王丽刘晓洁

机构地区江苏省太湖高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第21期25-27,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词共面向量三个理解数学定理教学教学反思

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第21期

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