基于数学学科核心素养培养高中生阅读能力的研究

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,学习者想要形成准确认知,就必须进行有效的信息输入.阅读能力的高低影响着学生输入信息的准确与否,影响着学生输入信息的效率,而在数学学科核心素养的背景下,高中生阅读能力的培养面临着新的研究课题.有效的数学阅读一定需要学生的数学眼光、数学思维和数学建模能力作为支撑.同样,数学阅读能力的培养,也可以理解为学生在阅读过程中数学眼光的锤炼、数学思维的提纯,以及数学建模的熟练.在数学学科核心素养的背景下培养学生的阅读能力,应当建立起科学的评价机制.