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尊重差异因材施教——对“同题异构”教学策略的几点认识

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摘要当下,“灌输式”“一刀切”等以师为主的教学模式逐渐退出了高中数学课堂教学舞台.在日常教学中,教师应切实“以生为本”,关注学生的兴趣点、疑惑点、障碍处,灵活应用多样的教学手段和教学方式来激活学生的思维,点燃课堂,以此提升教学质量和学习品质.

作者丁建兵

机构地区江苏省西亭高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第21期85-86,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教学模式教学质量学习品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第21期

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