基于学生视角的高职课堂教学效果评价

传统教学评价主要基于教师视角,重点评价教师“教”的水平,忽视了学生才是学习主体,是教学过程的“主角”,忽略了站在学生自身角度的主观体验感、主观获得感。构建基于学生视角的由“课堂体验感、课堂获得感、课堂满意度”3个维度、10个二级指标组成的课堂教学效果评价指标体系,并以山东经贸职业学院财务管理课程为例探索该评价体系在课堂教学中的应用。结果显示,学习环境、教学资源、教学平台、学习方式与方法、学习动机、课堂互动等与课堂体验感、课堂获得感和课堂满意度存在着交叉影响,其中学习方式与方法、课堂互动情况、教学资源在所有指标中影响显著,课堂教学效果的提高更多依靠教师的“导”、方法的“活”与资源的“享”。