职业教育自动化专业一体化课程教学的过程化评价模式研究

职业教育自动化专业一体化课程教学过程化评价强调了评价过程应全面、多元化,覆盖学生的专业技能、团队合作能力及适应社会变化的能力。在当前的职业教育自动化专业一体化课程教学改革中,在试点开展方面,职业院校积极参与;在课程体系方面,紧密结合实际工作场景构建知识体系;在工作过程方面,注重校企合作、实训基地建设;在评价方面,评价机制不完善。基于此,提出职业教育自动化专业一体化课程教学评价模式的构建策略,即确保课程评价体系符合国家职业技能标准,保障课程教学内容与职业技能资格认证标准精准对接,完善一体化的课程评价体系,注重课程教学质量的严格监控与标准对照。