基于学习活动观的初中英语写作实践研究

初中学生英语写作水平普遍较为薄弱,如何提高写作教学质量是英语教师函待解决的问题。学习活动观作为当代认知心理学和教育心理学界公认的学习理论,强调学习的主动性、情境性和社会性。运用学习活动观开展英语写作教学,可以激发学生的主动性,优化学习情境,提高教学效果。因此,在分析学习活动观内涵的基础上,探究基于学习活动观的初中英语写作教学的重要价值,提出基于学习活动观的初中英语写作教学策略,包括明确写作教学目标、基于语篇开展理解活动、深入语篇开展应用实践、超越语篇开展迁移创新、开展多元教学评价等,旨在为初中英语写作教学提供借鉴。