“候鸟型”乡村教师教学生活的遮蔽与回归--基于生活世界意义的视角

“候鸟型”乡村教师教学生活的理解对其生命体验及日常教学质量至关重要。教师教学生活不仅是教师专业成长的发展活动,更是人生意义的领悟活动。基于生活世界意义的视角,本研究发现当前“候鸟型”乡村教师教学生活被教学生活空间孤立封闭、教学生活时间紧张停滞、教学生活关系淡漠疏离等困境所遮蔽。因此,乡村丰富闲暇生活,提供精准支持;学校重视“人”的需求,深化集体关怀;教师增强地方认同,寻求生活意义,是“候鸟型”乡村教师回归教学生活的必经之路。