摘要
发展型任务群中“实用性阅读与交流”学习任务群旨在通过语言实践活动,促进学生对文本信息的阅读倾听、观察获取、整合统整,为学生设置真实可感的交际与表达的情境,明确积极交流的对象,帮助学生形成清楚、得体表达的能力。本文从任务化、情景化、贯通性和导向性四方面探究“实用性阅读与交流”任务群教学的路径,提出紧扣素养内涵,关联语文要素设定单元整体目标;契合课标定位,依据学生特点创设真实性情境、增强知识的系统性;精准设置表现性学习任务、把握言语本质;提前描述层级性评价标准四策略,以求提升学生交流和运用能力,推动其核心素养的发展。
