摘要
“课程与教学”是师范类专业认证标准的关键指标,体现国家对专业人才培养体系和运行过程的质量要求。审视地方院校小学教育专业儿童文学课程与教学现状,存在着课程目标师范专业性不突出,支撑毕业要求适配度不高;课程内容重理论轻实践,前瞻性与价值性凸显不足;教学方法单一,学生主体淡化;教学评价方法单薄,重心偏离等瓶颈。基于师范类专业认证核心理念,提出以产出为导向,改进课程目标,突出师范生教师职业能力培养;以学生为中心,优化课程内容,彰显育人价值导向;以实践为取向,变革育人方式,增强课程综合性、实践性和情境性;以持续质量改进为目标,创新多元多样课程评价,发挥评价引导、诊断、改进与激励的导向作用,全面提升学习成效,促进课程教学质量持续提高。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2024年第4期162-165,共4页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
山西省教育科学“十四五”规划2023年度规划课题:“新文科视域下山西省戏剧类非物质文化遗产在地方高校活态传承的路径研究”(GH-230005)
运城学院博士科研启动项目:“山西省戏剧类非物质文化遗产融入地方高校师范类专业实践育人路径探究”(YQ-2023017)。
