在追问中构建家国情怀涵育的三重境

家国情怀是历史学科诸素养中价值追求的目标,也是实现历史教育育人功能的重要标志。本文以统编版《从局部抗战到全面抗战》一课为例,以家国情怀涵育为主旨,在“叩问真相”、“探问回响”和“诘问教训”的渐进式追问中,分别从生理、心理和伦理三个层次构建起家国情怀涵育的三重境。