基于历史学科核心素养的教评衔接实践——以“辛亥革命”为例

教与评有机衔接利于提高教学有效性,利于发挥高考评价的引导功能,有重要研究价值。以“辛亥革命”为例,微观剖析新高考试题中素养考查的实现,拆解分析试题目标、试题情境、试题设问等关键点,分别与教学目标、教学情境、问题导向对接,通过科学制订素养化教学目标、专业设置史料化教学情境、有效组织任务驱动式教学等实践,形成教与评的良性互动,培养全面发展的有素养的人。