摘要
教材的使用是一个常谈常新的话题。教师应以课标为依据,深入研究教材,设计基于学情促进学生核心素养发展的教学设计。以《东汉的兴衰》一课为例,从基于课标的解读、基于教材的备课、基于核心素养的设计三个维度,解析统编教材结构,阐释教学策略。
出处
《中学历史教学》
2024年第7期67-69,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
深圳市教育科学2021年度规划课题之重点资助课题“基于学科核心素养的初中历史‘任务驱动型’课堂学习模式研究”(课题立项编号:zdzz21027)阶段性研究成果。
