摘要
高质量课堂教学是一个问题启迪、对话生成的过程。课堂话语作为师生传递信息的重要方式,决定了教学的有效性,影响着教学的效果。本文从常规型课堂和自主型课堂两种不同教学方式的课堂入手,围绕话语量、话语机会、话语内容与性质、会话结构和反馈方式等方面剖析课堂话语特点,探讨其对课程教学改革的启示。
基金
湖北师范大学2022年度教师教育研究开放基金项目“循证实践课例驱动下中小学英语课堂对话结构的改进研究”(项目编号:2022TEY06)
湖北师范大学研究生院研究生创新科研项目“深度学习驱动下外语课堂对话结构的改进:话语互动的视角”(项目编号:20220440)阶段性研究成果。
