初中地理“教—学—评”一体化课堂构建的策略

“教—学—评”一体化课堂中教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,全面综合的教学评价贯穿整个教学过程。在初中地理教学实践中,教师应基于实际学情,创新教学形式。文章以湘教版八年级上册“中国的土地资源”一课为例,分析新课标要求,设计教学目标;发挥教师引导作用,激发学习兴趣;组织地理实践活动,提升自主能力;积极开展课堂评价,贯穿教学始终,以一系列策略打造“教—学—评”一体化的课堂,促进学生地理核心素养的培育。