共同进步教育目标下的小学语文单元整体教学

作为教和学的主体,教师与学生要在对等关系中成为学习共同体,以实现共同进步的教育目标。本研究对共同进步教育目标的内涵进行解析,将单元作为大概念教学的载体,运用设计和组织一体化教学、开展多形式师生角色互换交流、进行“教—学—评”一致的教学评价等教学策略,旨在促进小学语文单元整体教学的高质量实施。