指向素养培育的小学音乐表现性评价策略探究

评价被视为教育变革的杠杆,在促进教学、培育学生核心素养方面有着重要作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在评价建议中首次提出“重视表现性评价”。本文着重阐述小学音乐表现性评价“任务驱动、过程追踪、综合实践”评价策略的实践研究,促进评价自我导向,把握评价长距取向,创设评价实践环境,以期保障教学评价的质量和效果,促进教学的优化,最终促进学生音乐素养的提升。