三层转化:核心素养落地的音乐教学逻辑

基于常态课堂中理念到设计存在落差、规划到执行存在偏差、素养到课堂存在脱节等现象,需进行核心素养落地的课堂重构。建立教育方针学科育人的思维转化、课程方案到课程设计的文本转化、课程理解到课堂执行的实践转化等三重逻辑,促进音乐核心素养的课堂落地,并通过学习方式的转变,促进学生在认知、自我与环境的相互作用,推动学生音乐素养的有效形成。