摘要
以家校社协同心理育人为研究主题,运用文献计量法绘制相关研究的知识图谱。研究发现,“协同心理育人”文献数量变化受政策因素影响明显;核心研究机构及群体尚未形成;研究对象多聚焦在大学生和小学生上,对中学生的研究不足;研究背景多为“双减”和“互联网+”。根据时间线图将协同心理育人的发展划分为萌芽期、探索期和发展期。从发展趋势来看,应注意提升研究的理论与实践自觉,精细化区分研究对象,进一步拓展应用研究,多主体参与协同共育。研究结果有助于总结和反思家校社协同心理育人中存在的问题,进而为该领域的研究者和实践者提供一定的借鉴和启示。
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第23期4-10,共7页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地-统筹城乡教育发展研究中心课题(TCCXJY-2023-D45)
2022年度成都大学校基金“家庭教育促进法指导下心理健康教育与家庭教育相融合的研究”(2022XJJ18)研究成果。
