中小学心理危机“三预四化”应对模式的建构与实践

心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用,但是在实际操作中普遍存在一些问题,致使“三预”工作未能完全落到实处,难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论,探索推进心理危机应对“课程化”“制度化”“协同化”“数智化”的“四化”策略,以此来提升“三预”的系统性、科学性和可操作性,有效应对学生心理危机事件,促进学生健康成长。