从“幼儿回应”视角提高教师集体教学实践自评能力

有研究表明,教师主导活动的幼儿园集体教学在儿童的学习与发展中是不可缺少的,这与儿童主导的活动同样重要。在当下学前教育高质量发展背景下,集体教育活动是课程实施的重要载体,实施评价更能指引和决定活动方向及进程,是关乎教育活动与幼儿发展之质量的重要环节。评价教学质量,幼儿教师是关键因素之一。